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Competencias para el desarrollo de los recursos humanos de la empresa para trabajadores/as en Castilla y León

Objetivos

Al finalizar el curso de competencias para el desarrollo de los recursos humanos de la empresa, el alumno habrá adquirido los conocimientos necesarios para desarrollar las competencias personales o soft skills necesarias para potenciar el trabajo en la empresa.

Detalles

Información adicional

Temática

A todos los sectores, Dependencia

Comunidad Autónoma

Castilla y León

Ciudades

Burgos, León, Salamanca

Estado laboral

Trabajadores/as

Horas

150H

Modalidad

Online

Planes

Castilla y León Continua

Etiqueta

Recursos humanos

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Curso de competencias para el desarrollo de los recursos humanos de la empresa

Con el curso de competencias para el desarrollo de los recursos humanos de la empresa, adquirirás los conocimientos necesarios para desarrollar las competencias personales o soft skills necesarias para potenciar el trabajo en la empresa.

1. INTRODUCCIÓN COMPETENCIAS EN LA EMPRESA
1.1. Conocimiento de las competencias personales o soft skills.
– Origen de las competencias personales según la teoría de Mc Clelland.
– Variables de las que se componen las competencias personales.
– Diferencia entre hard skills (competencias técnicas) y soft skills (competencias personales).
1.2. Distinción y relación entre competencias, talento, propósito y compromiso.
– Talento como competencias ejecutadas con resultados positivos.
– Propósito u objetivo profesional.
– Compromiso con la organización.
1.3. Identificación de los beneficios de desarrollar las competencias personales o soft skills.
– Papel que juegan las competencias personales en las organizaciones
– Búsqueda del objetivo profesional de los trabajadores y equipos.
– Presentaciones y entrevistas profesionales mejoradas.
– Facilidad en la toma de decisiones en función al análisis del perfil profesional global.
1.4. Comprensión de la gestión por competencias en las empresas.
– Organizaciones ágiles: metodología ágil, organigramas líquidos, trabajo por proyectos, roles en función de competencias.
– Evaluación, selección y desarrollo del talento en base a competencias.
2. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS ORGANIZACIONES
2.1. Uso del autoconocimiento para promover el desarrollo de los trabajadores:
– Autoconocimiento como base para desarrollarse y trabajar con otros.
– Técnicas y dinámicas para acompañar a los trabajadores en su autoconocimiento.
2.2. Autorregulación y mindfullness en la empresa:
– Gestión emocional de los estados internos, impulsos y recursos internos.
– Gestión de la energía y la tensión emocional en el ámbito laboral.
– Técnicas de mindfullness para trabajar con los equipos.
2.3. Automotivación en las organizaciones:
– De la reactividad a la proactividad en el trabajo.
– Gestión del cambio.
– Resiliencia ante situaciones adversas.
2.4. Comprensión de las competencias sociales o interpersonales:
– Empatía en el ámbito profesional.
– Escucha empática en los equipos de trabajo.
– Habilidades sociales en la empresa.
2.5. Mejora de la inteligencia emocional en el entorno laboral:
– Autoanálisis e identificación de áreas de mejora en las competencias relacionadas con la inteligencia emocional.
– Desarrollo de un plan de acción para la mejora de la inteligencia emocional.
3. LIDERAZGO Y EQUIPOS DE TRABAJO EXCELENTES
3.1. Transformación del modelo de dirección tradicional al líder coach:
– Transición del Jefe al Líder.
– Líder desde la visión del Coaching.
– Dotación de autonomía a los trabajadores para su propia toma de decisiones.
– Liderazgo como medio para formar a futuros líderes.
3.2. Desarrollo del autoliderazgo para guiar equipos de trabajo:
– Trabajo de desarrollo personal del líder como premisa para liderar.
– Herramientas como el coaching, mindfulness, mentoring u otras para trabajar el autoliderazgo.
3.3. Análisis de las competencias de un buen líder en las organizaciones. – Importancia de las competencias personales como valor diferencial en la labor de un buen líder.
– Comportamientos asociados a las competencias demandadas.
3.4. Descripción de grupo y equipo de trabajo:
– Diferencias entre ambos conceptos.
– Objetivo o meta común como elemento clave de los equipos de trabajo.
– Importancia de la identidad y el sentimiento de pertenencia.
3.5. Definición de los equipos de alto rendimiento:
– Características que se observan en los equipos de alto rendimiento.
– Disfunciones de los equipos.
– Modelos y estilos de liderazgo más adecuados para los empleados.
3.6. Aprendizaje colaborativo:
– Colaboración como competencia clave en el siglo XXI.
– Beneficios de trabajar con otras personas.
– Cooperación versus competición para alcanzar resultados y evitar conflictos.
3.7. Utilización del coaching en equipos profesionales.
– Herramienta para promover el desarrollo de los equipos de trabajo y su bienestar en las organizaciones.
– Dinámicas que se puedan utilizar para acompañar a equipos en su desarrollo.
4. COMPETENCIAS EXPRESIVAS EN EL ÁMBITO EMPRESARIAL
4.1. Desarrollo de la creatividad e innovación en la empresa:
– Creatividad e Innovación como competencia clave en el entorno profesional.
– Resolución de problemas y pensamiento crítico y disruptivo.
– Design Thinking y dinámicas para fomento de la creatividad.
4.2. Comunicación y marca personal en el ámbito laboral:
– Comunicación verbal y no verbal.
– Negociación y gestión de conflictos.
– Marca personal.
– Storytelling y presentaciones eficaces.
5. COMPETENCIAS DIGITALES PARA EL ENTORNO LABORAL
5.1. Adquisición de competencias digitales como ventaja profesional y organizacional:
– Transformación en el futuro del trabajo.
– Implicación de la tecnología en los puestos de trabajo.
– Herramienta para la transformación cultural de las empresas.
– Importancia de contar con perfiles digitales en las organizaciones.
5.2. Conocimiento de las principales herramientas y usos:
– Aplicaciones de almacenamiento de datos y contenido.
– Recursos digitales colaborativos y recursos para compartir información.
– Programas para reuniones virtuales, presentaciones o formaciones a distancia.

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Nivel 3:
Se debe cumplir alguno de los siguientes requisitos:

  • Título de Bachiller.
  • Certificado de profesionalidad de nivel 3.
  • Certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y área profesional.
  • Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado superior o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
  • Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y/o de 45 años
  • Tener las competencias clave necesarias, de acuerdo con lo recogido en el anexo IV del real decreto 34/2008, para cursar con aprovechamiento la formación correspondiente al certificado de profesionalidad.

Información adicional

Temática

A todos los sectores, Dependencia

Comunidad Autónoma

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Burgos, León, Salamanca

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Trabajadores/as

Horas

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Online

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Etiqueta

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