COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD SIN IDIOMAS:COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA Y COMPETENCIA MATEMÁTICA PARA DESEMPLEADOS/AS EN SEGOVIA

Con el curso de COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD SIN IDIOMAS:COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA Y COMPETENCIA MATEMÁTICA, adquirirás los conocimientos necesarios para comprender producciones orales y escritas, poder expresarse e interactuar adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, así como utilizar el lenguaje en la construcción del conocimiento, la comprensión de la realidad y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Identificar los elementos matemáticos presentes en la realidad y aplicar el razonamiento matemático en la solución de problemas relacionados con la vida cotidiana, utilizando los números y sus operaciones básicas, las medidas, la geometría, el álgebra y el análisis de datos.

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    Curso de COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD SIN IDIOMAS:COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA Y COMPETENCIA MATEMÁTICA

     

    Con el curso de COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 2 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD SIN IDIOMAS:COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA Y COMPETENCIA MATEMÁTICA, adquirirás los conocimientos necesarios para comprender producciones orales y escritas, poder expresarse e interactuar adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, así como utilizar el lenguaje en la construcción del conocimiento, la comprensión de la realidad y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Identificar los elementos matemáticos presentes en la realidad y aplicar el razonamiento matemático en la solución de problemas relacionados con la vida cotidiana, utilizando los números y sus operaciones básicas, las medidas, la geometría, el álgebra y el análisis de datos.

    Comunicación y lenguaje

    ‐ Naturaleza y elementos de la comunicación:

    • Emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto o situación.
    • Medios de comunicación: audiovisuales (televisión, cine), radiofónicos, impresos (periódicos, revistas, folletos) y digitales (internet).
    • Funciones del lenguaje e intención comunicativa: expresiva, poética, apelativa, fática, representativa, metalingüística.
    • Utilización de la lengua para adquirir conocimientos, expresar ideas, sentimientos propios, y regular la propia conducta.
    • Variedades sociales en el uso de la lengua. Usos formales e informales.

    Diferencias entre comunicación oral y escrita.

    Principios básicos en el uso de la lengua castellana

    ‐ Enunciados. Características y modalidades. Diferencia entre oraciones y frases.

    ‐ Tipos de oraciones:

    • Simples y compuestas
    • Modalidades: enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas, dubitativas y de posibilidad.

    ‐ Sintagmas. Clases de sintagmas (nominal, preposicional, verbal, adjetival y adverbial)

    ‐ Sujeto y predicado. Concordancia.

    ‐ Complementos verbales.

    ‐ Oraciones compuestas: yuxtaposición, coordinación, subordinación. Enlaces y conectores.

    ‐ Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita

    • Formación de palabras: prefijos y sufijos
    • Arcaísmos y neologismos.
    • Préstamos y extranjerismos
    • Abreviaturas, siglas y acrónimos
    • Sinónimos y antónimos
    • Homónimos
    • Palabras tabú y eufemismos

    ‐ Uso de las reglas de ortografía

    • Aplicación de las principales reglas ortográficas.
    • Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos.
    • Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).
    1. Producciones orales

    ‐ Comunicación verbal e interacción social.

    ‐ Tipos de producciones orales:

    • Dialogadas: conversación, debate, tertulia, coloquio y entrevista.
    • Monologadas: exposición oral.

    ‐ Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar:

    • Comprensión de textos orales procedentes de medios de comunicación (audiovisuales, radiofónicos), exposiciones orales o conferencias.
    • Comprensión de instrucciones verbales y petición de aclaraciones.
    • Participación activa en situaciones de comunicación: tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
    • Técnicas para la preparación y puesta en práctica de exposiciones orales sobre diferentes temas (sociales, culturales, divulgación científica). Estructuración, claridad y coherencia.
    • Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas. Adaptación al contexto y a la intención comunicativa.
    1. Producciones escritas

    ‐ Comunicación escrita. Producciones escritas como fuente de información y aprendizaje.

    ‐ Tipos de textos escritos:

    • Narrativos, descriptivos y dialogados: estructura y rasgos lingüísticos
    • Expositivos: características y estructura.
    • Argumentativos: estructura y tipos de argumentos.
    • Prescriptivos: normativos e instructivos. Estructura.

    ‐ Desarrollo de habilidades lingüísticas para la comprensión y composición de textos de diferente tipo:

    • Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
    • Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
    • Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
    • Resúmenes, esquemas, comentarios, conclusiones.
    • Textos de carácter prescriptivo (Instrucciones, normas y avisos)
    • Texto para la comunicación con instituciones públicas, privadas y de la vida laboral (cartas, solicitudes, curriculum)
    1. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información

    ‐ Consulta de información de diferentes fuentes (índices, diccionarios, enciclopedias, glosarios, internet y otras fuentes de información)

    ‐ Planificación, revisión y presentación de textos. Procesadores de textos

    ‐ Presentación de los textos respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas

    1. Utilización de los números para la resolución de problemas:

    ‐ Sistema posicional de numeración decimal.

    • Unidades, decenas y centenas.

    ‐ Números naturales.

    • Representación y comparación de números naturales.
    • Operaciones básicas con números naturales.

    ‐ Divisibilidad de números naturales.

    • Múltiplos y divisores de un número. Uso de los criterios de divisibilidad.
    • Números primos. Números compuestos. Descomposición de números en factores primos.
    • Cálculo de múltiplos y divisores comunes a varios números.
    • Máximo común divisor (m.c.d.) y mínimo común múltiplo (m.c.m.): procedimientos de cálculo.
    • Aplicaciones de la divisibilidad y uso del m.c.d. y del m.c.m. en la resolución de problemas asociados a situaciones cotidianas.

    ‐ Números enteros.

    • Representación y comparación de números enteros.
    • Aplicación de la regla de los signos en la multiplicación.
    • Operaciones básicas con números enteros.
    • Necesidad de los números negativos para expresar estados y cambios. Reconocimiento y conceptualización en contextos reales.
    • Utilización de la jerarquía y propiedades de las operaciones y de las reglas de uso de los paréntesis en cálculos sencillos.
    • Utilización de la calculadora para operar con números enteros.

    ‐ Fracciones y decimales en entornos cotidianos.

    • Decimales en entornos cotidianos. Operaciones con números decimales.
    • Significados y usos de las fracciones en la vida real.
    • Fracciones equivalentes. Simplificación y amplificación de fracciones; identificación y obtención de fracciones equivalentes.
    • Reducción de fracciones a común denominador. Comparación de fracciones.
    • Operaciones con fracciones: suma, resta, producto y cociente.
    • Relaciones entre fracciones y decimales.

    ‐ Porcentajes.

    • Cálculo mental y escrito con porcentajes habituales.
    • Aumentos y disminuciones porcentuales.
    • Identificación y utilización en situaciones de la vida cotidiana de magnitudes directamente proporcionales.
    • Aplicación a la resolución de problemas en las que intervenga la proporcionalidad directa. Repartos directamente proporcionales.
    • Cálculo mental y escrito con porcentajes habituales.

    ‐ Utilización de la calculadora.

    • Instrucciones de manejo de la calculadora estándar.
    • Empleo de la calculadora como un instrumento para resolver operaciones.
    1. Utilización de las medidas para la resolución de problemas. ‐ Unidades monetarias.
    • Identificación y comparación del euro y el dólar.
    • Conversión de moneda.

    ‐ El sistema métrico decimal.

    • Medidas de longitud. El metro, múltiplos y submúltiplos.
    • Medidas de superficie. El metro cuadrado.
    • Medidas de volumen. El metro cúbico.
    1. Aplicación de la geometría en la resolución de problemas.

    ‐ Elementos básicos de la geometría del plano.

    • Líneas, segmentos, ángulos.
    • Medida y operaciones con ángulos.

    ‐ Coordenadas cartesianas.

    • Representación en ejes de coordenadas: abcisas y ordenadas.

    ‐ Polígonos.

    • Propiedades y relaciones.
    • Significado y cálculo de perímetros y áreas.

    ‐ La circunferencia y el círculo.

    • Significado del número pi. Relación entre el diámetro y la longitud de la circunferencia.
    • Cálculo de la longitud de la circunferencia.
    • Cálculo del área del círculo.

    ‐ Cuerpos geométricos: prismas y pirámides.

    • Cálculo del área y volumen del prisma.
    • Cálculo del área y volumen de la pirámide.
    • Comparación del volumen del prisma con la pirámide de igual base y altura.

    ‐ Resolución de problemas geométricos que impliquen la estimación y el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes.

    ‐ Empleo de herramientas informáticas para construir y simular relaciones entre elementos geométricos.

    1. Aplicación del álgebra en la resolución de problemas

    ‐ Lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana: situaciones de cambio.

    • Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico.

    15 · Empleo de letras para simbolizar cantidades o números desconocidos.

    • Utilización de los símbolos para representar relaciones numéricas. · Representación gráfica.
    • Operaciones con expresiones algebraicas sencillas.

    ‐ Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

    • Significado de las ecuaciones.
    • Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado. Despejar la incógnita.
    1. Aplicación del análisis de datos, la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas

    ‐ Recogida de datos provenientes de diferentes fuentes de información en tablas de valores.

    ‐ Técnicas elementales de recogida de datos (encuesta, observación, medición).

    ‐ Tablas de doble entrada y tablas de frecuencia.

    • Frecuencias absolutas y relativas de los datos.

    ‐ Representación gráfica de los datos. Formas de representar la información: tipos de gráficos estadísticos (diagrama de barras, pictogramas, polígono de frecuencias, diagrama de sectores).

    ‐ Obtención y utilización de información para la realización de gráficos y tablas de datos relativos a objetos, fenómenos y situaciones del entorno.

    ‐ Medidas de centralización: media aritmética, moda, mediana y rango. ‐ Valoración de la importancia de analizar críticamente las informaciones que se presentan a través de gráficos estadísticos.

    ‐ Carácter aleatorio de algunas experiencias

    ‐ Presencia del azar en la vida cotidiana. Estimación del grado de probabilidad de un suceso.

    ‐ Formulación y comprobación a nivel intuitivo de conjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos.

     

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